Video informativo sobre el Proyecto

¡¡Cuestionario de evaluación prácticas educativas!!

Cuestionario de auto-evaluación de prácticas cooperativas

Tras la lectura “El maestro, la profesora de geografía y el profesor de latín”, respondo a las cuestiones a estas preguntas en base a mi proyecto “Conocemos nuestro cuerpo”

¿Nos son familiares estos estereotipos?  Sí, mucho.

¿Hemos tenido profesores de cada uno de estos tipos? Si, y se nota la diferencia cuando trabajas con un profesor de un tipo u otro.

¿Crees que algunas de estas “estructuras de aprendizaje” es más eficaz que las demás? Creo que el aprendizaje cooperativo siempre es más motivador y se obtienen mejores resultados.

Cooperativo: Si, en algún momento.

Cooperación intragrupal y competencia intergrupal: SI

Competitivo: SI

Individualista: SI

¿Qué aspectos de tu estructura de aprendizaje crees que puedes cambiar para hacerla más cooperativa?

El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.

SÍ

Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.

NO

Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes.  NO

Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos: SI

Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.).

SÍ

En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.

SÍ

El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan. SÍ

Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo.

SÍ

Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.

SÍ

Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.

SÍ

Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.).

SÍ

¿Qué aspectos de tu estructura de aprendizaje crees que puedes cambiar para hacerla más cooperativa?

            No sabría qué aspectos mejorar, ya que creo que este tipo de cuestiones se plantean cuando se han llevado a cabo varios proyectos, y tras la experiencia y la puesta en práctica se pueden ir mejorando aspectos. También es importante según el tipo de alumnos y alumnas con las que se trabaje. 

Una imagen vale más que mil palabras

Metáfora visual

A través de esta imagen, quiero transmitir la importancia de trabajar en conjunto, tanto cuando se proponen trabajos en el aula a los alumnos y alumnas, como cuando  los profesionales que trabajan con un grupo de niños/as se reúnen y juntos toman decisiones.

En mi propuesta de proyecto “Conocemos nuestro cuerpo”, he intentado que la haya máxima cooperación y coordinación. Utilizando así la famosa “Socialización rica”. 

Micro-relato "Conocemos nuestro cuerpo"

Micro-relato basado en el proyecto: Conocemos nuestro cuerpo

Las partes de mi cuerpo

Para saber quiénes somos, hay que saber cómo somos, como es nuestro cuerpo, sus formas, sus partes, sus posibilidades de acción, etc. Es bueno conocerse, conocer nuestras limitaciones, nuestros puntos fuertes y sobre todo querernos, querernos y cuidarnos mucho. Porque nuestro cuerpo es único y maravilloso. Pero también es muy importante conocer el de nuestros compañeros y compañeras y respetar sus limitaciones y acciones.

Por eso la decisión de realizar un proyecto para trabajar las partes del cuerpo y sus acciones. Haciendo hincapié en el cuidado y mantenimiento de un cuerpo sano y saludable. Realizando actividades que promuevan el movimiento y la actividad física. Fomentando las relaciones con los compañeros y las compañeras y creando lazos afectivos saludables.

Partiendo siempre de las necesidades e intereses de los niños y niñas con los que vamos a trabajar, porque lo más importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje son los alumnos y alumnas, y para conseguir los objetivos propuestos hay que tener en cuenta sus intereses.

Argumentos a favor y en contra de la utilización de los proyectos en Educación

A favor

El alumno/a protagonista de su propio aprendizaje

Surge del surge del pensamiento critico de la practica educativa

Aumenta la motivación y la autoestima de los participantes

Mayor conexión de la escuela con la realidad social

En contra

Se necesita mucho tiempo, tanto en preparación como en realización

Constante revisión y corrección (alumnos/as y profesores/as)

Presentación!!

Buenas tardes!!!
Volvemos a la carga con la utilización de las TICs. Desde ahora en adelante mis nuevas entradas se basaran en nuevo curso en el que estoy metida. "Aprendizaje basado en proyectos" (ABP)
Como ya sabéis, estoy estudiando Magisterio de Educación Infantil en la facultad de Educación de Ciudad. Soy de un pueblo de Toledo (Quintanar de la Orden) aunque estoy viviendo en un piso compartido en Ciudad Real. Me gusta bastante la carrera que estoy realizando, aunque en algunas asignaturas me pierdo un poco... Soy una chica muy extrovertida e inquieta, por eso tengo la gran afición de viajar!! Aunque me gustaría hacerlo más amenudo. También me encanta leer y pasear en bici.
Un deseo?? No podrían ser unos cuantos más?? jejejeje Venga solo uno....  SER MAESTRA!!!!
Un saluditooooo amores!!